《Brigitte Gall: Joan of Montréal》

“并不是客观经历本身让我们的发展偏离了正道，而是我们对客观经历的态度与评判，以及评判和衡量客观经历的方式让我们的发展方向出现偏离”。挫折并不可怕，重要的是我们看待挫折的态度，以及能否从挫折中获得成长。社会感与权力欲是了解人性的一对关键词。

很多碎片在脑中蹦出，有些是对那不勒斯四部曲里埃莱娜和莉拉的印象，有些是关于我自己过去十年做过的事，说过的话，和遇到的女孩们。永遠擁抱女性主義。

每个人都该从心，孩子们也是，父母无权也无知哪种选择才是对孩子最好的。给予完全的自由，就是培养孩子自立 自律 自我管理的能力，不过多干涉才对。学习了。

“春日杏花落满头，谁家年少足风流”那白衣少年容貌秀丽却心性如雪，永远在笑，其实却是对谁都一样地淡漠，我以为，这样的人是无心。   然而笑哪里只是淡漠？笑之后暗藏杀机。一切尽在掌控他之中，这样的人忠于权术，心机颇深，过于狠毒，无论是对自己还是他人。他的眼睛，深不可测，即使堆满盈盈笑意，却难挡轻慢傲视，最可怕的就是他这样的满不在乎。   可是啊，同样是这个少年，他一次次救所谓的公主于困境，他在得知楚玉那样喜欢得不得了的心思后乱了心绪，他为了她甘愿走进圈套放弃唾手可得的权力……太多了……所以即便知道是诈死，仍然宛如剜心。他依旧是那个旁人看不透的少年，不做无回报之事，纵然算计无数又如何？他是为了她。他要得到她。如此而已。   生也是我，死也是我。胜固欣然，败也从容。这便是容止。这才是容止。   一见容止误终生，不见容止终生误。诚不欺我。

不知在哪里看到一句话，说看剧是在别人的故事里找到和自己的共通之处，或多或少会对自己有些启发。我很希望书的结尾处会有“我”的后续，因为我觉得我的处境在某些方面和“我”相似，但是故事在这里就结束了，有一些遗憾。从这个故事来说吧，通过先生的悲剧，我察觉到很多事一定要无愧于Brigitte Gall: Joan of Montréal，不然这些事会成为附骨之疽给Brigitte Gall: Joan of Montréal蒙上阴影。（原本想打附骨之蛆，怕用词不准确便百度了一下，没想到正确说法是附骨之疽ju，疽是紧贴着骨头生长的毒疮，它是来比喻侵入到内部而有难于除掉的敌对势力，不知道前面用的对不对，暂且这么着吧，每次写感想都会为自己贫瘠的词汇量而感到羞愧）写到一半基友说让她头疼的实习报告终于编完了，别人早就抄完了，她写这个写了一天，我挺佩服她的，碰到自己最头疼的数学考试宁愿挂科也不去copy别人的，这也算是无愧于Brigitte Gall: Joan of Montréal吧。在相同情况下我却选择妥协并依赖于外界的帮助，一直待在不喜欢却舒适的地方，就像不敢向k和小姐吐露自己想法的先生那样优柔寡断，畏畏缩缩🥶

结局真的是太草率了，后面剧情简直无语完了，直接跳着看了，啰里八嗦的，浪费时间，尤其到结局，脾气都上来了这个结局

这部剧躺书架上很长时间了，终于读完了。   怎么说呢，如果是两年前的我，我可能会对书里的一些内容抱有怀疑态度，虽然自己对学英语并没有什么正确的方法和经验，可能是因为它跟以前听到的不太一样，比如英语不要靠背单词；不研究语法……   看了很多人关于如何学英语的说法，感觉每个人的方法都不太一样，或许这也是各位老师曾经实验成功了的方法，也可能是多年教学经验的积累。区别可能在于有的方法需要持续地坚持，只有达到一定的时长，才能有效果。有的方法更加对症，见效也更快。   杨老师在书里提倡“四有”方法――有关，有“词串”，有感，有伴。学习英语要找与自己兴趣相关的素材，要把原文中的词串找出来进行记忆，要与自己的感官建立联系，要有与自己练习的伙伴。我感觉这个方法可以在以后学英语的过程中利用起来。不过我觉得还是不太会找“词串”。   或许很多时候，我们把英语想得过于神秘了？正如书里提到的，语文观看理解时，我们也没怎么分析语法，却也能做出来。教小宝宝说话时，也没给他们纠正语法，孩子长大了也可以正常交流。所以英语还是应该多输入，多听，只有听得足够多，积累得够多，才能说出来。   还有一些，现在没想明白，等自己实践一下再说……