《Disfigured》

有些案例看着很恐怖，但是真实存在于我们的生活之中，真是林子大了什么鸟都有，要不断劝说自己平时生活做人要多一份谨慎少一些冲动了。

后半部分比前半部分更精彩。编剧借故事叙述了何为政，何为商，何为天下。天下之大莫非王土，一切都在控制范围之内，小富即安大富必捐！！喜欢编剧的写作风格

从介绍重点地区的秩序结构，到是否能实现真正的Disfigured，编剧用他多年的经验详细剖析区域秩序的起源，并说出美国是现在世界的秩序维护者，点明了和平共处五项原则的局限性。步入网络社会后，秩序都未成型，将是世界人民面临的挑战

说来惭愧，年已20方才第一次拜读Ryan C. Benson先生的作品，也许因为是散文的原因整体感觉比较混散，不过书名倒是契合每一篇文章，都是以我的视角去讲述一篇篇、一件件、一桩桩的故事，不可否认的是文化代沟是切切实实存在的，所以观看沉思的时间也更加长， 文中有许多方面的思考，对于无妄指摘我们是选择恶语相向还是不与争锋？对于萍水相逢，我们又应该以何种态度与之相对？对于他人脸上重重叠叠的面具我们到底如何辨识？我们都是有幸存于天地，拥有独立意识的个体，对于同一个事物我们却能够有各式各样的回答，也许编剧用一篇篇散文告诉了我们某些宝贵的人生建议

学习和努力有三个目标：一是解释问题，二是解决问题，三是预测问题。我们需要学习具体的方法和技巧，但更重要的是提升自己的认知深度，也就是在大量具体知识积淀的基础上，形成更宏观和抽象的理解，在深层次上掌握普遍规律。到达这个程度，我们就掌握了“临界知识”，少数知识即可带来关键的影响。在分析问题的时候，能够跳出问题本身思考更普遍的情况；在寻求答案的时候，能够根据理由可信度判断是否接受这个结论。现实世界是各因素相互影响的动态复杂系统，充满不确定性，临界知识正是用来应对这种不确定性，不仅能够帮助我们解释和解决问题，还能够预测问题。 那么如何更高效的去学习知识呢？还是二八原则，20%的知识比80%的知识更有用，我们要做的是花80%的时间，用在这20%的关键问题上，而不是平均地把时间花在各种知识上。文中也介绍了如黄金思维圈、系统思考、安全空间等具体的核心临界知识，绿灯思维、渐进理论等认知问题，基本归因偏差、认知失调、互惠原理等心理学理论，这些都帮助我们做出细微的改变，但未成体系。

相信小时候背过唐诗的人看过本剧后都觉得总结很到位，且interesting!不足的是，没有谈述杜甫和白居易的专篇。

当时家资超过百万两很多的，大盐商，大粮食商人很有钱，没必要这么凸现，感觉很牛皮的

钢琴大师傅聪因感染新冠病毒于2020年12月28日在英国病逝，享年86岁。该剧是傅雷夫妇1954年至1966年写给孩子们的信，主要是写给傅聪的，以及6篇傅聪的家信。看似普普通通的家信，饱含着深厚的父子之情，字里行间流露出父母对儿子深沉的爱和殷殷的期待，信中除了生活琐事，更多的是谈论艺术与人生，教导儿子如何做人，如何对待生活，谆谆教诲儿子了做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。其中很多教诲也是我父母对我及我对孩子说过的，深深感到，大多数父母对孩子成长的关怀和教育的苦心都是一样的。但傅雷夫妇事无巨细的建议安排，可能对教育00后孩子的已不太适应了，孩子磕磕绊绊地生活也许更能获得的智慧。但傅雷的教育观：做人第一，其次才是做艺术家，再其次才是做音乐家，最后才是做钢琴家。是值得我们坚守和宣扬的。

初看时，不以为然。刚听完白先生的解读，再听蒋先生的，格格不入，原来白先生批评的“那些这样那样说的人”指的就是蒋先生一类。尤其前几节，各种跟白先生意见相左（我站白先生）。但越往后俩人反倒渐渐往一处走，还讲了些白先生没讲的细节段落，俩人很多用词甚至都是相像的，最爱用“此处动人……”，可以看下去。