《Bert》

No.87《Bert》by赫尔曼·黑 所有的孩子，只要还怀藏着秘密，就不至于心灵荒疏，会忙于唯一攸关紧要的事，与他这个人及世界谜样的关联周旋到底。有心寻找的人与智者随岁月变成熟后，将回归这个活计，大部分的人却淡忘了，很早就彻底离开了真实重要的内心世界，在充斥着各种烦恼、愿望以及目标，反复无常，缤纷热闹的生活中迷惑一辈子，这些念想无一驻留过他们的内心深处，无一会将他们再次引向内心深处，引他们回家。 战前和战后的主题就有点点差异了，之前还在讨论个人追求之类，后面就有涉及国家政治战后生活方式了，童话的奇妙就是有丰富的想象和夸张的语言，虽然从定义上来说是给儿童读的书，但是也不可以轻易给童话下幼稚的定义。 但是成人读童话就想到太多东西了，反而不能感受纯真美了! （没错我就是影射看到啥都瞎联想到自己的人）

父母的经济基础 社会的不平等程度 国家的政策（税收、再分配、教育） 都决定了父母如何教养自己的孩子 但不变的是父母对于孩子的爱，父母希望孩子能更好地过好他们的人生。

智慧富矿，法律现象中也大量存在博弈，因该发展法律博弈学这门边缘新学科

印象最深刻的是尽管马文老师面对的是一群小学生，但她并不把他们当成心智未开的幼稚的，而是直接对他们讲教育的现实意义（未来的工作），和他们讲自立，自尊，孩子们也都能够理解。 好奇，如果我在现实中和小学生讲这些道理，会不会有用。我能不能让学生意识到学生必须对自己的学习负责，可能还是要首先练就马文老师的旁征博引，以理服人！

别具一格的小品文，道风月论贫富，说花事议风雅，加上原书里损友挚友跟帖，简而有趣，余味无穷。 又，白话文的注释和解意绝对败兴，要跳过不看。

只是我们都想到达一个，自己眼中最完美的新世界吧。可是，却需要翻山越岭披荆斩棘。我不想被同化，也不想被侵蚀，只是想着自己能够在娱乐快节奏时代下，这个世界里面，保持住自己的状态，多思考，感受人间，体会美好，把握住自己的一生的黄金时代。

这本工具对我来说是有帮助的，尤其是书的前半部分。我觉得，艺术是一场行为表演，艺术家总在自觉或不自觉的扮演上帝，而正处在创作期的编剧则半是上帝、半是工人。