《西溪传奇》

看似简单的一个个案子，组成了这部剧集，也揭露了一些社会阴暗面。

不究细节，不求翻译用词是否符合现代观看口味，但可领会主旨，生活哲学形式一直在流变，其本质似乎几乎未变。有历史背景的剧集都得处于当时客观情况去领会，编剧的心路历程的自述，并非说教的范本，人各有活法，不是油腻大叔一般地反复强调和控制，静茹流水，自得其乐。 但黑暗中个人始终觉得珍惜生命的重要性，生死无常，五蕴皆空，执拗地对抗，不如安静的享受。

前面写的不错，很有趣，但是后面的部分写的应该是有些急躁了，有点虎头蛇尾的感觉，不过整体还是很合我口味的，加油编剧！！！

文笔很好，比《西溪传奇》好很多，明明是系统流，由于医学生题材，也不给人开挂的感觉。和诡秘相比，各有千秋吧，故事性上我更喜欢闺蜜，但西溪传奇更像是正儿八经的克苏鲁题材，其他书只算是克苏鲁元素而已。说说具体的不足，每次灾难开始前的群像描写看多了有些审美疲劳，而且配角的存在过于工具人了些，次次靠主角用差不多的方式解决，这两点决定了这部剧没办法写太长，因为读者会腻。

作为一本家庭教育类剧集，编剧明俊臣阐释了两种不同的教育模式，“木匠式育儿”和“园丁式育儿”。“木匠式育儿”，就是我们司空见惯的——孩子出生不久，就买回一堆英语绘本音频开始给孩子启蒙。一路早教、兴趣班、补习班，把孩子的时间安排得满满当当。到处寻找各种教育方面的“秘籍”“方法”，认为只要自己努力学习，掌握这些“专业知识”，就能得到某种特定结果——把孩子培养进名校，或培养成人人羡慕的成功人士。这种父母像在把孩子培养成一种特定的产品，好比木匠在打造一把好椅子。 如果说木匠式育儿的目的是为了打造出符合某种标准的孩子，那么园丁式育儿的目的就是为了培养出适应未来千变万化环境的孩子。做家长不应做木匠，去生产产品。而是做园丁，提供一个充满爱且安全、稳定的保护空间，让孩子自由成长。 这部剧的视野也很开阔，它从进化生物学的发现讲起，让我们明白了不同物种，未成熟期越长，大脑越大，成年后就越聪明、越灵活、越善于学习。即童年越漫长，智力越发达。 该剧对我还有几点重要启发： 孩子的童年，决定了他未来对抗风险的能力。 你对待孩子的方式、态度和行为，都将影响和作用于孩子对待你和这个世界的看法。 孩子的学习方式，不是刻意练习，而是「玩」。因为孩子爱玩，所以他得以认识这个世界和学习更多的知识。 孩子的成长模式并不是匀速前进的，六岁前的孩子并不适合背汉字，他需要学习该学习的东西，比如玩耍，休息，确保大脑自然发育，未来才会迎来爆发式成长。 全面发展等于全面平庸。

这部剧集让我了解了教堂，教士等方面的知识，故事写的很精彩，女主角跌宕起伏的一生最后以幸福圆满结尾，古今中外最后胜利的一定是那些善良又有智慧的人。

西溪传奇其实是个很抽象的东西，很难解释清楚，所以编剧用了很多小故事来描述，并把这些都定义为是“西溪传奇”，但是在我看来有的有些牵强，有的只是其他问题（比如道德问题)；有的是人格魅力；还有的是随心而做（人家做的时候也没有考虑西溪传奇不西溪传奇的)。我知道这些也可以和西溪传奇沾边，但是“西溪传奇”这个词太大了，包括很多东西，把这些都算做西溪传奇等于没说，不如讲点细节的、实在的、可操作的东西。事实上，它每一小节提到的东西，展开了说都是可以写一整本剧的。它提了很多但是又不够深入，就像是在耍流氓。整本剧意义不大，就是很多个小故事拼凑成的鸡汤，里面的很多故事是网上传烂了的故事，没有新意。大概是适合低龄人看的浅显鸡汤书吧。