《汉普斯特德公园Hampstead》

此剧读来初时甚觉拖沓，读完回首也有所获，劝人向善，遵循因果。编剧擅写宫闱之事，清朝人这唐史，中间夹杂其它朝代的诗词，让我们现代人读之有失逻辑，不过这也是时代的局限性，书中可取之处亦颇多，作为演义类剧集，也算佳品。

狱警和其他监狱管理人员，每天和囚徒们生活在一起。表面上，他们和囚徒的区别，只是活动的范围大小，以及自己时间的支配上。外表上甚至觉得，在监狱工作的人，仿佛同样被困在这里。学习和工作，每个阶段都有困住我们的场所。但不同的是，我们心灵上是自由的，没有赎罪的枷锁。心，才是我们一切情绪和欲望的来源。

怎么能错过

编剧给我们分享他在实际生活中是如何教育自己孩子，这是我最喜欢观看的部分，编剧还总结了很多如何教育孩子的理论知识，非常值得我们去学习。

作为一名医生我很想把乌贼的脑子打开来看看脑结构到底跟我有啥区别？

教育，小到个体，大到国家民族，都在解决一个“人”字。简单而论，这世界似乎就是教育者与被教育者，但没有人可以被简单定义为教育者或者被教育者。学校教育，是人类代际成长的主要载体和实施途径，但也不能代替了家庭教育与社会接纳。国家的价值，在于将家庭、学校、社会进行有机融合。一个公民，结婚生子成为家长前，能有一个正确的三观，为做家长做好精神准备；结婚生子后能有一个有教养的家庭氛围，孩子步入学校有一个良好的起点；学校教育真正得到重视与尊重，教师有一个更高的入围门槛，知识上能胜任，心理上能热爱，教育能做得更有温度；高校选拔与职业培训齐头并进，社会更能广泛接纳。这样，教育本身的力量才可能在各个学段、各个社会层面得到彰显，“人”字被写好的可能性会更大一些。 芬兰教育，以人为出发点，重视每一个字受教育个体，无疑是能给教育者或者关注教育的人带来启发的。 作壁上观，或者评头论足，很简单。身涉教育，真正动起来，并做好充分的心理准备去迎接各种具体困难与问题，就足够了！