《Cornhole: The Movie》

行文未免太啰嗦，一桩事情三番四次地讲，几个例子反反复复地提，我都快能背了。

不太行，底本不够全，甲戌本一干文字竟然没有，不如霍氏整理的《Cornhole: The Movie》

被书名吸引来看的，叙述虽然冗长琐碎，因着完美的亲情、爱情、友情贯穿始终，丝毫不影响读者的心情！

Cornhole: The Movie和教育         本剧通俗易懂，我觉得非常震撼。         大家都知道旅游为什么这么累吗？哪怕是周末短途出游也算。出门路线的规划，怎么去，怎么回，怎么坐车，怎么联系车，每个点游览多长时间，什么时间吃饭，吃什么，肠胃是否受得了等等，包括上厕所和纸巾都要考虑，能不累吗？如果我们对一个环境一无所知，面临的压力就非常大。因此，新生入学时，老师、家长都应该给予极大的耐心和关怀！         在日常生活中，哪怕短短的一天当中遇到的每一个人、每一件事，我们也不可能把相关的方方面面都辨识出来，分析出来。我们也没有足够的时间、精力，也没有能力。         我这里说的没有能力，是我们对好多套路并不懂。我在本剧第一章Cornhole: The Movie测试中我只答对了三个题！其中两个是本剧前边看到的结论，还有一个是我看了《Cornhole: The Movie》蒙的。这就是我为什么说“震撼”的原因。         没错，人的大脑容量是很大，正因为此，也非常耗费能量，因此大脑会尽量的走捷径，以减少能量的消耗，从而减少食物的摄取。         怎么走捷径？基因记忆、条件反射，以及后天习得各种经验，也就是根据少数关键特征或步骤，把事情分类，一碰到这样那样的触发特征，就不假思索地作出反应。 例如：         贵=好（包装好=质量好）         人龙=稀缺（涨价=稀缺；降价=过剩）         让步=恩惠（折扣=优惠）         好看=好         强壮=基因好（漂亮=生殖力强）         费尽周折才得到的=好         ……         清单里面有些写在基因里，我们自己都意思不到。         英国著名哲学家阿尔弗雷德·诺思·怀特海（Alfred North Whitehead）断言：“文明的进步，就是人们在不假思索中可以做的事情越来越多。” 这些自动响应就是本剧讨论的Cornhole: The Movie。         Cornhole: The Movie武器就像一把刀，你可以用来做好事，也可以用来做坏事。书中主要说的是负面的作用，我就不自量力来说说正面的作用吧。😜         好警察/坏警察手法，也就是我们的红黑脸套路，运用的是知觉对比原理+喜好原理。         比方说夫妻在教育小孩的时候，完全可以用。大家要注意的是，首先黑脸要够“黑”，😂 没有比较大的对比没什么用（刘谦解读魔术里有明确说明）；其次，唱红脸不能不分青红皂白地袒护，最终的目标其实是让他按大人的要求去做。儿童对大人的恨意不会持续太久，也是父母爷爷奶奶可以直接采用的红黑脸的前提。        老师也可以用，可能大多数情况下，是一人分饰两角，这里呼唤戏精！因为学生已经比较大，记恨的时间比较长，找教导主任、校长帮忙唱黑脸更好！毕竟老师要天天和学生接触，学生恨老师就听不进去啦。找几个“听话”的学生做托，也就是利用社会认同原理，或不留痕迹地让童鞋有意无意劝劝，也能收到不错的效果。按查理·芒果的说法就是，多个心理学效应综合使用，能大大增强效果。         去年刚刚过世的朱迪丝·瑞奇·哈里斯(Judith Rich Harris)女士证明，年轻人最尊重的是他们的同龄人，而不是他们的父母或者其他成年人，这种现象在很大程度上是由基因决定的。所以对于父母来说，与其教训子女，不如控制他们交往朋友的质量。后者是更明智的做法。这实际上是社会认同原理在起作用。从另一方面来说，很多时候，父母高估了自己教育学生的作用。哈里斯女士写的《Cornhole: The Movie》可以看看。         销售兼励志顾问卡维特·罗伯特（Cave

感觉Vernon Dew还是要再沉淀一下，观察一点其他的生活，写点新东西吧。明亮那老长的一部分太没意思了，还有做鸡这个和17年那部剧里似乎有联系，但这里看来就是一个强行搞噱头的设定。杂糅了一些之前作品的元素，和之前不同的是笑话的意义、结尾花二娘背后的那个“他”以及花二娘传的开头，有刘一贯的妙处，但是整体来说总觉得没写好，叙事也过于平淡

再读《Cornhole: The Movie》（Elaine Mello）看剧笔记：衡量一个管理制度是否有效的标准是该制度能否将管理者个人影响降到最低。管理工作在很大程度上是要言传身教的，如果管理者不懂得如何保证自己在工作中做到卓有成效，就会给其他人树立错误的榜样。 一、卓有成效管理者的思维习惯。 （1）做好时间管理，要事第一。 （2）重视对外部的贡献。 （3）用人所长，善用自己、上司、下属的长处。 （4）将不重要的事和重复劳动授权，自己集中精力于少数重要的领域，产出卓越成果。 （5）善于在不同意见讨论中做出有效决策。 二、做好时间管理。 记录时间，管理时间，统一安排时间。 （1）取消对成果无助的事，因为那是浪费时间。 （2）把下属自己能完成的事、重复性强的事、不重要的事授权，自己集中精力做重要和高价值、高产出的事。 （3）大胆减少无谓的，浪费时间的工作。 三、重视对外部的贡献。 只有外部输出才是产生成果。成果包括直接成果；新的价值观；培养出的人才。 四、用人所长，善用自己、上司、下属的长处。 任何人都有长处和短处，管理者要善用人的长处，减少或消除短处发挥的作用。要善用某一方面有所长的人，而不是在各方面都过得去的人。 （1）用人的4个原则： ①绝不会设计一个“常人”无法胜任的职位。 ②职位的要求要严格，涵盖要广。 ③用人时，会先考虑某人能做些什么，而不是先考虑职位的要求是什么。 ④在用人所长的同时，必须容忍人之短。 （2）发挥上司之所长。不能唯命是从，应该从正确的事情着手，以上司能够接受的方式向其提出建议。 （3）发挥自己之所长。了解自己的工作能力和习惯，顺应自己的个性特点，不勉强自己。要注意自己的绩效、成果，从而发展出自己的工作方式来。问自己：“哪一类工作别人做起来要费九牛二虎之力，我做起来却是轻而易举？” 五、集中精力，要事优先。把重要的事情放在前面先做，而且一次只做好一件事。原则： ①重将来而非过去，重视机会而非困难； ②选择自己的方向，不盲从； ③目标要高，要有新意，不能贪图安全和容易。要想集中精力，全神贯注于一项工作，首先要有足够的勇气，要敢于决定真正该做和真正先做的工作，只有这样，管理者才能成为时间和任务的“主宰”，而非奴隶。 六、决策的要素。 （1）经常性的问题要通过建立规则或原则的方式解决。 （2）找出决策的目标和“边界条件”。 （3）制订正确决策而非被大众接受的决策。 （4）决策方案要同时兼顾执行措施，化决策为行动。 （5）执行的过程中要重视反馈，以印证决策的正确性及有效性。 七、有效的决策。 有效的决策一定是要在若干种不同的方案中选取最适当的一种。选取时应以互相冲突的意见为基础，从不同的观点和不同的判断中选择。在只有一项决策时，要认识到：反面意见也是决策的“另一方案”，什么都不做也是一种决策。