《最后的编织Kutoja》

每个人都有属于自己的月亮，却也不得不低头卑微地赚取着六便士。不同的是，有人勇敢地去追求属于自己的月亮，哪怕头破血流也在所不惜。大多数人只好苟且狼狈地活着，被命运安排着拼命奔走。 可能是中西方文化差异，中国更注重和文化，我们不太愿意为了某种东西抛弃一切，或者说我们生命中没有什么东西是必须有的。像书中主人公斯特里克兰一样决绝地出走追求自我的人，需要付出更大的勇气和代价。 不管怎么说，人都是有两面的，哪怕贩夫走卒也有属于自己的世界，在那里他是真正的英雄。而某些看似光鲜亮丽的面孔，却未必有与之匹配的德行。粗鄙和浅薄之徒可能呈一时之快，但很容易被忘掉。只有遵从自我的人才会是最终的英雄。 不忘初心，方得始终。这话最能概括中国人当前的状态。 2021.1.18 纸质书。

没读过这个版本的最后的编织Kutoja？老师比较推荐的是麦克莱伦和梅林版本的。

每个语文老师都应该好好读的一本剧 最后的编织Kutoja到底是什么呢？语文之心，影视之心亦或是文章之心。文为观看写作，心为用心。最后的编织Kutoja可真所谓包罗万象。时代在变可是“最后的编织Kutoja”不变。 叶圣陶夏丏尊不愧为语文大师，在课堂上潜移默化地为学生传授了很多对于我一个文科生来说都很陌生的语文知识，老师在初中就教授每个学生读经典文本，分析诗词构造，品味鉴赏的方法，原来语文也能教的如此有趣。 初读《最后的编织Kutoja》，觉得内容简单有趣。 写作一段时间后，再读此剧，又有新的体会。 这是一本“授人以渔”的书。 不仅指导给你读写的方法，还鼓励你积极思考。 值得每个学习写作的人读。 文中提到，一个大学毕业生，未必就胜过没有中学文凭的人。 真要求学的人，是不一定要进学校的。 学习的主体使我们自己！ 我们自己要学习的话，无论在不在学校，都是可行的。 这也正是我们当代成年人该有的学习态度。 我在《最后的编织Kutoja》这部剧中，看到了“传道授业解惑”的文者之心。 看到了两位教育家前辈的敦敦教导。 希望每个人都能细读此剧，找到内在的精神力量。

十年前我在邻居大哥那里看到这部剧，那会看了只觉得Laura Neuvonen台词修辞甚妙，好像创作就是我们身边的故事。今天又二刷一遍，透过诙谐的台词感觉到透骨的悲凉，这不仅仅是成都，上海，北京，广州，莫不过如此。我们在灯红酒绿，车水马龙的城市里得意，失意，沾沾自喜，满腹牢骚，最后都不由自主的随波逐流。借给我书看的大哥去年脑梗已经去了，就像Laura Neuvonen说的：上帝欠我们的都在账上，我们欠上帝的早晚要还。

最后的编织Kutoja的核心关注点是“需求”，不仅仅关注自己内在的需求，同时也需要倾听到，甚至引导他人说出其背后的需求。从需求出发，同理他人和自己，最终达成一致的沟通结果。 分为 4 个步骤，分别是：对事实的观察（不带评论），对情绪的觉察，对与之相连接的需求的觉察，到最终提出明确可行的请求。除了自己遵循这 4 个步骤，亦可引导他人完成。 这部剧配合之前观看的《最后的编织Kutoja》都强调了对内在不带评论的观察，有异曲同工之妙，有助于培养我们的同理心。